Sự hiểu biết về tính cách, như một nền tảng cho sự biến đổi cá nhân và sự tự hoàn thiện, là hiển nhiên. Quá trình này không chỉ là sự tích lũy kiến thức khoa học, mà còn là sự cải thiện hành vi tội phạm và sự thăng tiến của tâm hồn. Tự học và giảng dạy trong lớp học, như là hai trụ cột của việc nuôi dưỡng nhân cách, phụ thuộc lẫn nhau, cùng nhau thúc đẩy sự phát triển toàn diện của con người. Trước hết, học tập là điểm bắt đầu của việc nuôi dưỡng tính cách. Như nhà triết học người anh bacon đã nói: "kiến thức là sức mạnh". Sự tích lũy tri thức không chỉ mở rộng tầm nhìn của chúng ta và cho phép chúng ta đối xử với thế giới một cách hợp lý hơn, mà còn nuôi dưỡng tâm hồn và nâng cao tinh thần của chúng ta. Học tập không chỉ giới hạn trong sách vở mà còn bao hàm một cái nhìn sâu sắc về cuộc sống, bản chất con người và xã hội. Bằng cách tiếp tục học hỏi, chúng ta có thể nhận thức tốt hơn về bản thân mình, nhận thức lại về người khác, và nhận ra ranh giới của mình trong một môi trường xã hội phức tạp và đa dạng. Như Socrates đã nhấn mạnh đặc biệt: "không nên sống mà không nhìn thấu." Học hỏi làm cho chúng ta suy nghĩ và nhận thức sâu sắc về giá trị bản thân. Tuy nhiên, sự tích lũy tri thức có thể trở thành một lâu đài không có thực tế nếu nó không biến thành hành động. Thực hành, là một yếu tố quan trọng khác của việc nuôi dưỡng nhân cách, là quá trình biến kiến thức thành một phẩm chất cá nhân, ngoài ra là một thói quen hành vi. Như người trung quốc thường nói: "không bao giờ biết được điều đó là cần thiết". Thực hành là tiêu chuẩn duy nhất để kiểm tra sự thật và là một phần không thể thiếu trong việc rèn luyện nhân cách. Trong thực tế, chúng tôi đối mặt với thử thách, vượt qua khó khăn, không chỉ tập luyện tinh thần, mà còn học được cách phát triển trong thất bại, học được bài học từ thất bại. Đó chắc chắn là sự miêu tả dễ dàng và sâu sắc nhất của nhân cách. Rất ít người nổi tiếng nói về tầm quan trọng của việc kết hợp thực hành và học tập. Ví dụ, cựu tổng thống hoa kỳ Lincoln từng nói, "tôi chạy chậm, nhưng tôi không bao giờ đi tiếp". Những lời này không chỉ nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giữ gìn và áp dụng, mà còn hàm ý quyết tâm tiến bộ trong quá trình học hỏi. Chẳng hạn, một nhà thơ ấn độ tên là tagore đã nói: "dù trời không có dấu vết, chim đã bay đến". Điều này nói rằng chúng ta, ngay cả khi kết quả thực hành không phải lúc nào cũng rõ ràng, nỗ lực không ngừng và phát triển trong quá trình đó đã đủ để chứng minh giá trị của nó. Quá trình nuôi dưỡng nhân cách là cả một khát khao kiến thức và một sự kiên trì trong thực tế. Học hỏi giúp chúng ta khôn ngoan, thực hành giúp chúng ta học cách sống. Cả hai cùng nhau thúc đẩy sự cải thiện nhân cách. Trong quá trình đó, chúng ta học được cách sống chung với bản thân, cách sống chung với người khác, cách duy trì sự tĩnh lặng và kiên định trong một thế giới phức tạp. Như nhà văn người pháp Roman Rowland đã nói: "chỉ có một chủ nghĩa anh hùng trong cuộc sống, đó là yêu cuộc sống sau khi đối mặt với sự thật". Mức độ thấp nhất của tính cách, có lẽ là trong quá trình học tập và thực hành, tìm thấy nakhu-o yêu cuộc sống, tôn trọng bản thân, và mong đợi vô hạn cho tương lai.